大班教材《小花被》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿指导日常的叠放物品有哪些好处和需要注意的地方，通过实质操作和游戏，感知上下叠置的空间地方关系，想与同伴合作完成游戏，合作时尊重别人的建议，快来看看婴幼儿园大班《小花被》含深思教材吧。
活动目的：
1、通过实质操作和游戏，感知上下叠置的空间地方关系。
2、指导日常的叠放物品有哪些好处和需要注意的地方。
3、想与同伴合作完成游戏，合作时尊重别人的建议。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、让婴幼儿体验数学活动的乐趣。
活动筹备：
五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。
活动过程：
1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。
教师：老师带来了不少积木，大家今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗？
2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间地方关系。
这是老师堆的积木塔，大伙要同意我的过关大考验才能打游戏哦！教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。
第一关：引导婴幼儿分别从上至下，从下至上数分别是哪种颜色什么形体？如第一层是红色立方体形状的。
第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是哪种颜色和形状的？（指着中间的一块问）
第三关：请注意观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让婴幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座完全相同的积木塔。
3、婴幼儿展示操作的结果，看一看与老师有哪些不同？并请婴幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是哪种颜色和什么形状的积木。
4、通过实质操作引发婴幼儿发现叠放物品有哪些好处。
四组变两组，两组的积木合在一块，想方法把这类积木搭起来，考虑如何搭最高。
活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，（教师随便放，结果积木放不下）积木放不下，有哪些方法让积木放得下呢？启发孩子叠放整齐。
5、发散孩子思维，日常有哪些东西是叠放的。教师小结：刚刚大家发现把物品一个一个地叠放在一块就会比较节省空间，同时也非常整齐。但叠放时小朋友也应该注意哦，有些物品是不可以叠放太高的，如家的陶瓷碗，假如太高容易歪倒，就会把碗打破。
活动深思：
在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都非常有兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间地方关系都非常明确，能了解地分辨从上往下数与从下往上数的地方关系。在这个活动中我还重视一点就是依据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大部分都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在首次游戏时有个别喜欢表现的孩子（钟镇阳、陈朗）不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一块剖析了缘由，为何？引导孩子商量着如何合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都非常有收获感。在最后一个环节与孩子一块发现日常叠放的物品时，孩子们的发言也很积极，也发现了叠放有哪些好处，如占用的空间少，又美观等。
从这个活动的成效看，孩子对空间地方都比较熟知，叠放的物品会比较节省空间，同时也非常整齐的道理孩子也懂，假如能把重点放在实践学习怎么样借助空间地方上，如让孩子摆设积木，让孩子考虑如何摆设可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层比较合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。
小百科：积木一般是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不一样的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智商，可拼成房屋，各种动物等。
